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在國外的教學中,科技館與學校合作的形式由來已久,他們的校館合作已經經歷了很長一段時間,并積累了豐富的經驗,也形成了一定的理論基礎。在我國,湖北社區科技館,教育教學改革工作雖然取得了一定的成績,但是,教育教學工作仍然不完善。在我國《全民科學素質行動計劃綱要》頒布后,科學素質逐漸被重視,科技場館的數量和接待能力有了顯著增長,同時,各地的科技館也在不同程度和中小學建立了合作關系,一方面,開拓了學生的眼界,增加了學生的知識儲備量;另一方面,促進了科技館工作的發展,也為科技館事業的成熟奠定了基礎
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校園小型科技館是一個良好的科技創作中心。學校小型科技館是以生動的、可以讓學生動手操作參與做實驗的實物展教形式,通過學生動手動腦啟迪思維,從而激發科技創作興趣。學校小型科技館有利于培養學生科學探究和科學創新的能力,學生利用該環境開展科學探究實驗學習,可以較好地培養分析問題和解決問題的綜合能力,為他們參加國內外各級各類的競賽活動,從而獲取更好的競賽成果,為他們以后的工作中能不斷創新打下良好基礎。
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根據國家教育廳《中小學教育技術裝備標準》要求,各地中小學素質教育基地的市校園科技館紛紛建立。
主要是為深入推進青少年科普知識教育,社區科技館設計制作,國家科技館面向全省17地市配備校園流動科技館,校園科技館的建立,將著力培養青少年的科學興趣,增強動手能力。溫州博宇科技有限公司將響應國家的號召,輔助學校將校園科技館建立起來。董事長近就校園科技館做好下步管理、服務等工作提出要求。
校園科技館是一個良好的科普活動中心,是學校重視教育質量、注重運用現代科學手段培養人材、注重用良好環境培養人材是學校重視教育的重要標志。新型學校小型科技館使學校科技周的內容更加引人注目。
校園科技館是以生動的、可以讓學生動手操作參與做實驗的實物展教形式,通過學生動手動腦啟迪思維,從而激發科技創作興趣。學校小型科技館有利于培養學生科學探究和科學創新的能力,學生利用該環境開展科學探究實驗學習,可以較好地培養分析問題和解決問題的綜合能力,為他們參加國內外各級各類的競賽活動,從而獲取更好的競賽成果,為他們以后的工作中能不斷創新打下良好基礎。